英語教學六要素？那么，英語教學六要素？一起來了解一下吧。

語言知識

包含語音、詞匯、語法、語篇等方面的知識，是英語學習的基礎內容。例如，語音方面包括音標、語調等；詞匯則是各種單詞的積累；語法涉及詞法（如名詞單復數、動詞時態等）和句法（句子結構等）；語篇知識有助于理解和構建完整的文本內容等。這一要素為學生進行英語聽說讀寫等活動提供基本的素材和規則，是構建英語能力的基石。

語言技能

涵蓋聽、說、讀、寫等方面的技能，是語言學習的核心目標。

聽：包括聽懂簡單對話、短文等，例如在英語聽力練習中，學生要能聽懂不同口音、不同語速的英語內容。

說：要求學生能夠用英語進行日常交流、表達自己的觀點等，像在英語口語課上進行對話練習、角色扮演等活動。

讀：從簡單的單詞認讀，到理解句子、短文、篇章的含義，如閱讀英語故事書、英語報紙等。

寫：能夠正確書寫單詞、句子、短文等，包括書寫的規范性、語法的正確性以及內容的連貫性等。這些技能需要在實際語言環境中不斷實踐和應用。

學習策略

指學生為促進語言學習和語言運用而采取的各種行動和步驟，包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

認知策略：例如通過聯想、歸納等方法記憶單詞，像把“pest”（害蟲）聯想成“拍死它”，這是一種記憶單詞的認知策略。

調控策略：學生能夠根據自己的學習情況調整學習計劃，如發現自己閱讀能力較弱，就增加閱讀練習的時間和強度。

交際策略：在英語交流中，當遇到表達困難時，采用迂回表達或者借用手勢等輔助方式來傳達自己的意思。

資源策略：善于利用各種學習資源，如英語學習軟件、英語詞典、網絡英語學習資料等。

文化意識

是對中外文化的理解和對優秀文化的認同，在全球化背景下是英語學習的重要素養。

通過接觸和了解英語國家的文化，有助于對英語的理解和使用，例如了解西方的節日文化（如圣誕節的習俗等），能更好地理解與這些節日相關的英語表達。

有益于加深對本國文化的理解與認識，通過對比中外文化，能更清晰地認識到本國文化的特色。

有助于培養世界意識，讓學生站在全球的視角看待不同文化，增強文化包容度，形成跨文化交際能力。

情感態度

包括興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

興趣：如果學生對英語學習有濃厚的興趣，就會更積極主動地參與學習活動，如喜歡看英語電影、聽英語歌曲的學生往往對英語學習更有熱情。

動機：可以是內在動機（如對英語語言本身的熱愛）或者外在動機（如為了升學、出國留學等），動機能促使學生努力學習英語。

自信：在英語學習中，有自信的學生更敢于開口說英語、嘗試用英語進行寫作等。

意志：在學習英語遇到困難時，有堅強意志的學生不會輕易放棄，而是堅持克服困難。

合作精神：在英語課堂小組活動中，如英語對話練習、英語短劇表演等，學生的合作精神有助于提高學習效果。保持積極的情感態度是英語學習成功的關鍵。

價值觀

是指一個人對周圍的客觀

以上就是英語教學六要素的全部內容。